Enkele taalzorg kwesties

Dag bloggers, 

Ik heb enkele taalzorg kwesties opgezocht, maar wat is nu correct? 

Er worden veel fouten gemaakt bij het gebruik van die/ dat of dit/ deze, u/ uw en of/als/alsof/dat . Na enkele sites te raadplegen heb ik het antwoord gevonden. eigenlijk is het niet zo moeilijk. ik zal alle voorbeelden kort bespreken. 

Die/ dat  

In de regel verwijst het betrekkelijk voornaamwoord die naar de-woorden en dat naar het-woorden.

• De fiets die in de garage staat, is van mij.
• Het boek dat op de tafel ligt, is van mij.

Deze/ dit

Bij de-woorden hoort het aanwijzend voornaamwoord deze, bij het-woorden gebruik je het aanwijzend voornaamwoord dit.

• Het gesprek heeft geen zin. Dit gesprek heeft geen zin.
• De trein rijdt naar Nederland. Deze trein rijdt naar Nederland.

U/uw

"Uw" of "u", in het gesproken Nederlands hoor je bijna geen verschil. In het geschreven Nederlands is het onderscheid wèl belangrijk en moet je nauwkeurig de spellingsregels toepassen.

Uw

Je schrijft een ‘w’ als je ‘u’ combineert met een substantief.

Het substantief staat direct achter ‘uw’.

Je schrijft dus een ‘w’ als je ‘u’ possessief gebruikt.

• Uw koffie staat klaar. 
• Wat is uw telefoonnummer?

U

In alle andere gevallen schrijf je ‘u’ zonder ‘w’.

• Die brief is voor u.
• Kan ik u iets te drinken aanbieden?

Of, als, dat, alsof

Of

gebruik je om twijfel, onzekerheid uit te drukken

Ik weet niet zeker of ik wel naar je feestje kom.

Ik twijfel of ik het begrijp.

Ik vroeg hem of hij mijn brief gekregen heeft.

Dat

gebruik je als je iets vaststelt of om uit te drukken dat je iets zeker weet.

Ik weet dat je me begrijpt.

Hij zegt dat ik niet welkom ben.

Ik zie dat je al hard gewerkt hebt.

Als

gebruik je om een voorwaarde uit te drukken

Onderbreek me als je het niet begrijpt.

Je kan niet binnen als je geen uitnodiging hebt.

Je moet geen nieuwe kleren kopen als je geen geld hebt.

Alsof

gebruik je om een illusie, schijn of bedrog uit te drukken

Hij doet alsof hij het begrijpt.

Hij praat alsof hij de baas is.

Het lijkt alsof er niets gebeurd is.

Je ziet eruit alsof je net uit je bed komt.

Dit zijn enkele sites die ik hiervoor geraadpleegd heb:
http://taaladvies.net/
http://www.taalblad.be/zinsbouw/
https://onzetaal.nl/taaladvies/advies/

Hopelijk hebben jullie hier iets aan! 

- Phebe 

Muziekkoffer

Hallo,

Voor het vak muziek heb ik een muziekkoffer gemaakt, er zitten allerlei instrumenten in. 2 trommels met stokjes, 4 schutdozen, 2 bellenkransen, 2 fietsbellen, 1 raspinstrument, 20 paar ritmestokken, 2 paar schuurblokken en 1 schellenstok. Het was de bedoeling om zoveel mogelijk te werken et kosteloze materialen. Ik vond het een zeer leuke opdracht omdat ik mijn creativiteit de vrije loop kon laten gaan. 

De instrumenten heb ik versiert met verf en geribbeld papier. De doos zelf heb ik versiert met glasverf. Ik hoop deze instrumenten in de toekomst nog veel te kunnen gebruiken. Tot nu toe heb ik ze nog niet nodig gehad. 

 - Juf Phebe

Interessante sites

Dag beste bloggers,

Sinds ik de opleiding kleuteronderwijs volg ben ik op heel wat internetsites terecht gekomen om inspiratie op te doen. Vele sites waren echt interessant, maar 2 daarvan kwamen er bovenuit! Ik heb heel wat kunnen vinden op de sites en dit niet alleen in verband met kleuteronderwijs, maar je kunt er ook veel op vinden om in het dagelijkse leven te gebruiken. Er staan heel wat verschillende soorten onderwerpen op en je kunt er vele wegen mee uit. 

Inspiratie nodig? Bezoek dan zeker mijn favoriete sites! 

https://www.pinterest.com/ 

http://www.welke.nl/

Veel plezier ! Hopelijk vinden jullie ook dingen waarnaar jullie op zoek zijn! 

( Deze sites kunnen ook een tip zijn voor tijdens de feestdagen.)

- Lieve groeten juf Phebe

Muzische koffer

Hallo,

Voor het vak beeld heb ik een muzische koffer gemaakt. Mijn koffer is gebaseerd op de verhalen van Fien en Milo. Aan de voorkant heb ik Fien en Milo in de sneeuw geschilderd en aan de achterzijde zitten ze op het strand. Ik ben wel blij met het resultaat, hopelijk zijn de kinderen ook enthousiast als ze het zien.

De bedoeling van de muzische koffer is om kinderen nieuwsgierig te maken. Ze kunnen hun fantasie de vrije loop laten gaan. bij het raden van de inhoud. Kinderen worden positief gestimuleerd bij deze koffer. 

- Juf Phebe 

Voorleesboekje

Beste bloggers,

Tijdens mijn doedagen heb ik het boekje 'Karel viert Sinterklaas' voorgelezen. Dit boek is een echte aanrader. Het boek heeft mooie prenten en daar bovenop vertelt het boek wat meer over Sinterklaas en Zwarte Piet. In het begin wordt de kledij besproken, ze vertellen ook dat ze in Spanje wonen en dat ze een paard hebben die graag wortels eet en suiker. Ze geven dus informatie over Sinterklaas en Zwarte Piet maar dit doen ze op een speelse manier. 

Ik heb mijn verhaal dan ook afgesloten met een spelletje. Het spelletje ging als volgt: ik had 2 prenten mee, 1 van de Sint en 1 van een Zwarte Piet. Ze hadden allebei geen kleren aan. Het was de bedoeling dat de kinderen de kleren aan de Sint of Zwarte Piet gingen kleven, als dit niet lukte hielp ik door de prenten van het boek erbij te nemen.

Het was een geslaagde opdracht en daar ben ik blij om. Het verhaal kunt u ook online bekijken op deze video. http://www.youtube.com/watch?v=BnrdX8j0zco

Veel kijk plezier! 

- Groetjes juf Phebe

Zwarte Piet, zwarte Piet, zwarte piet, zwartepiet

Beste bloggers,

Om in thema van Sinterklaas en Zwarte piet te blijven heb ik onderzoek gedaan naar de juiste schrijfwijze.

Is het nu Zwarte Piet, zwarte Piet, zwarte piet of zwartepiet?  Het antwoord...? Het hangt af van de betekenis van het woord. Als Zwarte Piet verwijst naar 'de knecht van Sinterklaas', is het een eigennaam. We schrijven Zwarte Piet dan met hoofdletters, net als bijvoorbeeld Sinterklaas.

Volgens de regels krijgt zwarte piet kleine letters als deze benaming als 'soortnaam' gebruikt wordt. Dan is niet de unieke persoon Zwarte Piet bedoeld, maar een willekeurig iemand die zich verkleed heeft als de knecht van Sinterklaas.

In de betekenis van 'schoppenboer' schrijven we zwartepiet met kleine letters en in één woord. We schrijven kleine letters omdat zwartepiet niet meer naar een unieke persoon verwijst zwartepiet is dan een soortnaam. De combinatie heeft bovendien een specifieke, figuurlijke betekenis gekregen en wordt daarom als samenstelling beschouwd. We schrijven de delen aan elkaar. De oorspronkelijke, letterlijke betekenis (een piet ('boer uit het kaartspel') die zwart ('schoppen') is) staat te ver af van de figuurlijke betekenis om zwartepiet nog in twee woorden te schrijven. Min of meer vergelijkbare gevallen zijn: blauweregen, rodehond en sterkedrank.

Ten slotte is ook de schrijfwijze zwarte Piet mogelijk, namelijk wanneer die letterlijk gebruikt wordt: iemand met de eigennaam Piet die zwart is. Dat gebruik komt niet vaak voor.

Om meer voorbeelden te vinden van deze schrijfwijzen kunt u terecht op verschillende sites, ik heb de sites https://onzetaal.nl/taaladvies/advies/zwarte-piet-zwarte-piet-zwartepiet en http://taaladvies.net/taal/advies/vraag/953/ geraadpleegd. 

Mijn conclusie over de verschillende schrijfwijzen: heel ingewikkeld en uitgebreid. De volgende keer, bij het schrijven van Sinterklaas of Zwarte piet, eerst goed nadenken voor ik het opschrijf! 

- Groetjes juf Phebe 

Taalzorg

Hallo,

Ik heb de enquête laten invullen door de verschillende leerlingen. Ik koos iemand van het tweede kleuter, iemand van het tweede leerjaar en iemand van het zesde leerjaar.

Ik liet de fragmenten horen aan de kinderen en stelde de bijkomende vragen. Tijdens de enquête zag ik dat kinderen taal heel verschillend interpreteren. Dit hangt vooral van leeftijd, maar ook van woonplaats af. Na verder onderzoek heb ik gemerkt dat dit van veel verschillende factoren afhangt. Ik heb ook bijkomende informatie gevonden over taal op deze website: http://mens-en-samenleving.infonu.nl/communicatie/90154-taalontwikkeling-aspecten-ontwikkeling-taal-bij-kinderen.html

Er is dus een ruim aanbod aan taalinterpretaties en ook veel omgevingsfactoren die dit kunnen beïnvloeden! 

- Juf Phebe

Enquête

Dag bloggers,

Voor het vak taalvaardigheden kregen we de opdracht een enquête af te nemen van kleuters en kinderen uit het lageronderwijs. Ik moest een jongen uit het tweede of derde kleuter ondervragen, een meisje uit het tweede of derde leerjaar en een jongen uit het vijfde of zesde leerjaar. Op die cd stonden er 3 fragmenten. Onze lector taalvaardigheden had 3 keer hetzelfde ingesproken over de foto die u rechts ziet staan, maar hij zei dit eenmaal in het Algemeen Nederland, daarna in een tussentaal en als laatste in het dialect. 

De kinderen kregen bijhorende vragen. 

1) Wie van de drie is een meester?
2) Wie van de drie woont in een groot huis?
3) Wie van de drie heeft zwarte schoenen aan?
4) Wie van de drie helpt graag andere mensen?
5) Wie van de drie heeft veel vrienden?

Bij de kleuters waren dit de eerste 3 vragen, bij de kinderen uit het lager onderwijs waren het alle 5 de vragen. 

- Juf Phebe 

Zwarte Pieten project !

Dag allemaal,

Op 3 december hadden we opnieuw een muzisch project: het Zwarte Pieten project! We kregen de opdracht om ons te verkleden als zwarte pieten. Samen met de andere eerste jaars bereidde ik verschillende opdrachten voor om in de verschillende klassen te spelen/ uit te voeren. 

In de kleuterklassen kwamen we binnen op muziek! De kinderen keken al snel op en waren aangenaam verrast. Eenmaal binnen hadden we een grote doos in het midden gezet. Deze doos was volledig versiert. We vroegen de kinderen wat erin zou kunnen zitten, we wekten hun nieuwsgierigheid zo op. Om een doos te verwijderen moesten ze eerst een liedje zingen, bij voorkeur eentje over Zwarte Pieten. Daarna verwijderen we de eerste doos, maar raad eens... er zat natuurlijk nog een doos eronder. De volgende opdrachten waren dansen en een spelletje genaamd 'bevries maar lach niet' de kinderen mochten in de klas rondlopen eenmaal de muziek gestopt was stonden ze stil, de Zwarte Pieten gingen langs en wie begon te lachen moest terug in de kring zitten. Als alle opdrachten gedaan waren keken we in de laatste doos en daar zaten picknicken in. 

Als beloning kregen ze een dikke duim van Zwarte Piet op hun deur, zo kon de Sint zien waar hij zeker langs moest gaan. 

In het lager kregen de kinderen ook enkele opdrachten, jammer genoeg stond ik niet in het lager. Op het einde van de opdrachten kregen ze een pietendiploma als bewijs dat ze goede hulppieten zouden zijn. 

Aan het einde van de dag was iedereen uitgeput, maar wel v

oldaan. Het was een leerrijke dag!

Groetjes, 

juf Phebe

Doedagen

Dag beste bloggers,

Ik heb mij eerste doedagen achter de rug. Het waren 2 zware maar leerrijke dagen. Mijn eerste doedag lukte niet zoals ik het wou. De kinderen waren zeer druk en ik kreeg het maar niet onder controle, maar al snel lukte het beter. Het kwam waarschijnlijk doordat ik zo zenuwachtig was. Bij mijn tweede doedag ging alles goed. Ik had ook een lector op bezoek. Toen de lector kwam gaf ik mijn beeldopdracht. De kinderen beplakten een waterballonnetje met krantenpapier. Als die ballon droog was mochten ze die zwart schilderen en als afwerking kleefde ik er oogjes op en een veertje, zo bekwam ik een zwarte piet. Mijn mentor en de lector waren enthousiast en vonden het een creatief idee. Mijn werkpunten waren wel expressie en intonatie, maar ze zeiden allebei dat ze zagen dat ik eraan werk. 

Ik ben blij met mijn doedagen en hoop nu op een succesvol pietenproject! 

Eerste oefendag

Op dinsdag 5 november heb ik voor het eerst echt voor de klas gestaan. Mijn eerste oefenmoment was het onthaal. Het thema van de week was Sint Maarten. Ik was heel nerveus en vond het spannend. Ik liet de kinderen een kaarsje uiblazen bij het horen van hun naam, daarna legde ik uit dat sommige kindjes met Sint Maarten snoepjes gingen vragen aan de mensen en dat ze dit deden met een lampionnetje. De kinderen waren onmiddellijk enthousiast als ze de kaarsen zagen. Ik vond het een goede start van mijn oefenmoment. De kinderen werden wat onrustig tijdens het overlopen van de dag, maar werden snel ook weer rustig.

Ik vond het een geslaagde dag en ging blij naar huis. Ik kijk al uit naar de volgende oefenmomenten en doedagen!

Muzische opener

Ik heb samen met mijn werkplekgroep een muzische opener in onze school te Moorsele gegeven. Dit was gebaseerd op het boek 'Nopjes'. Elke student van onze werkplekgroep was verkleed in een personage die mee deed in het boek. We maakten een huisje na met een vliegend dak. Na alle voorbereidingen zagen we het volledig zitten! We deden ons optreden enkele keren na elkaar zodat de hele school kennis kon maken met de nieuwe werkplekstudenten. Bij het eerste optreden was ik heel nerveus maar als snel ging het allemaal wat vlotter en het was een echt succes! We kregen goede commentaren en waren doodmoe als we klaar waren.

Het was een succesvolle dag en zeker de moeite waard!

- Juf Phebe 

Welkom

Hallo,

Welkom op mijn blog! 
Ik ben Phebe Vermeersch. Ik ben een student in de Katholieke hogeschool Vives te Kortrijk. Ik volg kleuteronderwijs via werkplekleren. Het speciale aan werkplekleren is dat je twee dagen per week les volgt in de hogeschool, twee dagen stage volgt in jou kleuterklasje en één dag thuis bent. De dag dat je thuis bent dient voor zelfstudie. Het leuke is dat je onmiddellijk in de klas staat, zo zie je meteen hoe het allemaal in zijn werk gaat en je verwerkt de theorie onmiddellijk in de praktijk. Mijn werplekschool is BAMO te Moorsele. Je kunt via deze link alvast een kijkje nemen op mijn werkplekschool.
http://moorsele.be/web/ 

Via deze blog leren jullie mij alvast beter kennen.

Groetjes juf Phebe